Die Weltbank hat in zwei neuen Berichten Kambodscha dringend aufgefordert, die Unterrichtspraktiken in seinen Grundschulen zu verbessern. Obwohl das Land bemerkenswerte Fortschritte bei der Einschulung von Kindern erzielt hat, bestehen weiterhin Herausforderungen bei der Lese- und Rechenkompetenz vieler Schüler. Die Berichte, die sowohl die Qualität als auch die Quantität des Unterrichts untersuchen, identifizieren Maßnahmen zur Verbesserung dieser grundlegenden Fähigkeiten und sollen allen Kindern eine solide Grundlage zum Lernen und Gedeihen bieten.
Tania Meyer, die Landesdirektorin der Weltbank für Kambodscha, betonte die Bedeutung von Investitionen in Lehrkräfte und die Verlängerung der Lernzeit. Sie erklärte, dass dies Kambodscha eine bessere Bildung ermöglichen und eine wettbewerbsfähigere Arbeitskraft entwickeln könne, was wiederum das Fundament für inklusives Wirtschaftswachstum und bessere Arbeitsplätze legen würde.
Der Bericht „Teacher Quality in Cambodia’s Primary Education: Toward Incentivizing Effort, Performance, and Quality Assurance“ zeigt auf, dass weitere Anstrengungen zur Stärkung der Lehrqualität erforderlich sind. Obwohl höhere Lehrergehälter mehr hochqualifizierte Abiturienten für den Beruf gewonnen haben, hat dies bisher nicht zu einer Verbesserung der Unterrichtspraktiken oder des Fachwissens im Klassenzimmer geführt. Ein wesentlicher Grund dafür ist, dass viele Grundschullehrer immer noch Zweitjobs annehmen müssen, was die Zeit und Energie reduziert, die sie ihren Schülern widmen können. Der Bericht fordert daher erhöhte Investitionen in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, um eine neue Generation hochwertiger Lehrer aufzubauen.
Ein weiterer Bericht, „Instruction Time and Student Learning: Can Cambodia Improve Learning Outcomes by Introducing Full-day Lesson Schedules in Primary Schools?“, stellt fest, dass, obwohl kambodschanische Schulen bereits viel Unterrichtszeit für Lese- und Rechenkompetenz aufwenden, viele Schüler weiterhin Schwierigkeiten in diesen Bereichen haben. Basierend auf internationalen Erfahrungen schlägt der Bericht kostengünstige Maßnahmen vor, wie die Reduzierung von Lehrerfehlzeiten, die Minimierung inoffizieller Schulschließungen und die Erhöhung der Anzahl der Unterrichtswochen im Schuljahr. Sollte das Bildungsministerium eine Ausweitung der Ganztagsgrundschulbildung in Betracht ziehen, wird ein schrittweiser, langfristiger Ansatz empfohlen, um sowohl Effektivität als auch Erschwinglichkeit zu gewährleisten.
Der Bericht hebt auch die Notwendigkeit fortlaufender Investitionen in die Verbesserung der Qualität und Effektivität des Unterrichts hervor. Die begrenzten Fortschritte bei den Lernergebnissen der Schüler geben Anlass zur Sorge über die Gesamtqualität der Grundschulbildung und die Wirksamkeit laufender Reformen und Investitionen in die Lehrerentwicklung. Bereits 2012 galten die Lehrergehälter als zu niedrig, um qualifizierte Kandidaten anzuziehen; viele Lehrer brauchten zusätzliche Jobs, und ein großer Teil der Grundschullehrer hatte weder die Sekundarstufe II abgeschlossen noch ausreichende pädagogische Ausbildung erhalten, geschweige denn einen Bachelor-Abschluss.
Quelle: Khmer Times Team, World Bank urges Cambodia to improve teaching practices, Khmer Times, November 26, 2025.
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